Børnebogen er trængt af internettet

Når man uddanner sig til skolebibliotekar, lærer man stort set ikke noget om børnelitteratur. Alt imens at skolebibliotekaruddannelsens timetal er steget kraftigt de senere år, er børnelitteraturen blevet udsat for en alvorlig beskæring. Ud af 612 timers undervisning, som uddannelsen strækker sig over, fylder undervisning i børne- og ungdomslitteratur kun omkring 30 timer, viser en ny undersøgelse.

Undersøgelsen viser også, at børne- og ungdomslitteraturen fylder mindre og mindre i læreruddannelsen, pædagoguddannelsen og den almene bibliotekaruddannelse. Altså i alle de uddannelser, der har med undervisning af børn at gøre.

Det er beskæmmende, mener undersøgelsens forfatter, Carl Christian Rasmussen, der er skolebibliotekar på Digeskolen i Højer, master i børnelitteratur og formand for Danmarks Skolebibliotekarer. For konsekvensen er, at børnene præsenteres for tilfældigt udvalgt litteratur, der ofte er udvalgt på et ukvalificeret grundlag. Og det går ud over børnenes dannelse, siger han.

– Vi ved, at den gode børnebog udfordrer og udvikler børnenes sprog, fremmer læselysten og giver forståelse af andre tider og steder. Men når de, der skal formidle litteraturen til børnene, ikke ved noget om børnelitteratur på et professionelt niveau, får børnene ikke bredden i udvalget. Langsigtet betyder det, at børnene mister en væsentlig del af deres tidlige dannelse, siger Carl Christian Rasmussen.

Tidligere undersøgelser af eksempelvis pædagoguddannelsen peger i samme retning som Carl Christian Rasmussens undersøgelse, og årsagen til bogens deroute er blandt andet de mange, nye medier, der presser sig på, herunder internettet. Carl Christian Rasmussen erkender da også, at det er vigtigt, at uddannelserne følger med tiden og prioriterer nye medier, men han mener, det er gået for hårdt ud over litteraturen.