Kontrakter skal hjælpe lærerstuderende

Det er afgørende, at kommende lærere føler sig rustet til at træde ind i klasselokalet og tage teten. Men mange lærerstuderende føler sig alt for dårligt klædt på til at kunne håndtere den praktiske hverdag foran eleverne, i takt med at læreruddannelsen er blevet mere og mere akademisk. Det viser en undersøgelse fra Professionshøjskolen København, som Kristeligt Dagblad omtalte i går. Derfor skal samarbejdet mellem kommunerne og de professionshøjskoler hvor der uddannes lærere styrkes, erkender man hos kommunerne.

– Jeg appellerer til, at kommunerne og professionshøjskolerne optimerer samarbejdet ved at indgå en partnerskabskontrakt om praktik, uddannelse og løbende vidensdeling mellem uddannelsessted og praktiksted. Det gælder om, at vi giver de nye lærere en start, hvor de føler støtte fra både kommune og skole, siger formand for de kommunale skoledirektører, Per B. Christensen, der også er formand for Undervisningsministerens følgegruppe om den nye læreruddannelse, der startede den 1. august 2007.

Per B. Christensen pointerer, at undersøgelsens konklusioner ikke er ny kritik af læreruddannelsen. Derfor oprettede man også den nye læreruddannelse, hvor linjefag får mere faglig tyngde, og hvor praktikken og samspillet mellem seminarium, praktiksted og den studerende skal styrkes. Men det kan stadig blive bedre, siger han:

– Vi har rettet på læreruddannelsen. Men derfor har vi ikke løst problemet endnu, så undersøgelsen er meget relevant i forhold til at arbejde videre med at få løst dette problem for fremtidens lærere.