Konkurrence mellem skoler øger ulighed

– Effekten kan blive, at vi forstærker den eksklusion af elever, som allerede finder sted i skolen, siger Sven Erik Nordenbo.

Han er især overrasket over statsministerens melding, som blev fremsat i Berlingske Tidende, fordi den går stik imod undervisningsminister Bertel Haarders (V) hidtidige forsikringer om, at de nye test ikke skulle bruges til rangordning af skoler, og at resultaterne ikke skulle have afgørende indflydelse på elevens videre fremtid i skolen.

Per Kjeldsen er skolekonsulent og leder af Sophia – tænketank for pædagogik og dannelse. Han mener direkte, at statsministeren ikke har læst ordentligt på lektierne, inden han udtaler sig om folkeskolen.

– Men det værste er, at statsministeren vælger at præsentere sit facit, umiddelbart inden han i tre dage skal tale med fagpersonerne på skoleområdet. Årsagen må være, at han ikke ønsker at lytte til dem, men bagefter kan stemple dem som imod fremskridt, når de ikke vil lytte til ham, siger Per Kjeldsen.

Per Kjeldsen ser ikke statsministerens politik som specielt nyskabende i forhold til den linje, som VK-regeringen har lagt siden magtovertagelsen i 2001.

– Statsministeren udnytter, at folkeskolen er det sted i samfundet, som flest borgere mener noget om uden at vide noget. Det er meget populistisk at antyde, at lærerne ikke ønsker at løfte eleverne mest muligt, medmindre de er tvunget til at konkurrere, siger han og tilføjer:

– Det har ligesom forgængeren Anders Fogh Rasmussens (V) udfald mod "rundkredspædagogikken" for nogle år siden den effekt, at lærernes autoritet svækkes. Og forældrene får indtryk af, at de bare skal vælge den bedste skole til deres børn. Ikke at de skal være med til at gøre deres barns skole bedre ved at opdrage barnet ordentligt.

Niels Egelund er professor ved Danmarks Pædagogiske Universitetsskole og netop af regeringen blevet sat i spidsen for et nyt Center for Strategisk Uddannelsesforskning. Han betragter ikke Lars Løkke Rasmussens meldinger i forbindelse med Marienborg-mødet som en afgørende kursændring i skolepolitikken, men som nogle overvejelser om, hvordan den gradvise faglige opstraming, som allerede har stået på i en del år, kan fortsætte:

– Jeg synes, det er fint, at statsministeren siger, han vil slippe folkeskolen mere fri. Men så skal han ikke offentliggøre resultaterne af de nationale test, for de egner sig ikke til rangordning. Desuden mener jeg, at der allerede er sat så mange nye skibe i søen i Bertel Haarders ministertid, at vi har brug for lige at tage en pause og se, om de ting, som er sat i værk, har haft den ønskede effekt.

mikkelsen@kristeligt-dagblad.dk