Morten Mikkelsen |
3. september 2010
I sin velkomst til Danmarkshistoriens største universitets-årgang udtrykte Københavns Universitets rektor, Ralf Hemmingsen, håb om et nyt årti med mere substans og humanisme
En smukt udsmykket festsal, der emmer af tradition. En rekordstor forsamling af nye universitetsstuderende. En universitetsledelse iklædt kapper. Og en tale fra rektor, som i skarpe vendinger tager afstand fra 00'ernes forbrugerisme, overfladiskhed og spekulation og i stedet slår et slag for omtanke, engagement og selvstændig stillingtagen.
I går var dagen, hvor Københavns Universitet rektor, Ralf Hemmingsen, skulle immatrikulere de 6538 nye universitetsstuderende, som havde første studiedag som damarkshistoriens største årgang på Danmarks største uddannelsesinstitution.
Og rektoren valgte at benytte lejligheden til ikke bare at sige goddag og velkommen til studenterårgang 2010, men samtidig give dem en konkret moralsk opsang i form af en kritik af det just forgange årti.
"Derfor lyder min opfordring til jer. Form jeres eget liv som studerende - så vil I også forme samfundet derude med substans, kritisk selvreflektion og humanisme," sagde Ralf Hemmingsen, som også opfordrede de studerende til ikke bare at lære et pensum, de kan "hoste op til eksamen", men til selv at tage stilling, tage ordet og engagere sig i uddannelsen og studiemiljøet.
Rektortalen er usædvanlig i forhold til traditionen på området, i og med at den rummer en kritik af ikke bare tidsånden i det seneste årti, men også tidens uddannelsespolitiske strømninger, påpeger lektor, ph.d. Hans Dorf fra DPU Aarhus Universitet, som forsker i uddannelsespolitik.
"Det lyder som et opgør med 1990?ernes og 2000?ernes kompetence-tænkning. Det vil sige forestillingen om uddannelse som en neutral vare, som den enkelte tilegner sig. Det virker, som om rektor håber, at de studerende vil medvirke til, at de ændringer, der er sket i universitetets styringsrationale, ikke skal komme til at gøre alt for meget skade," siger han.
Som modsætning til kompetence står dannelse. Mens kompetencer handler om at tilegne sig en konkret viden, dækker dannelse en indføring af individet i det sociale. Man lærer altså ikke kun noget for sig selv, men som en del af et fællesskab. Og mens kompetencer er neutrale, ligger der i dannelsesbegrebet nogle normer og værdier, en forestilling om, at noget er mere rigtigt end andet.
"Når rektor bruger ord som substans, engagement og humanisme, er det udtryk for en klassisk dannelsestænkning. Dannelse er ellers et begreb, mange har forsøgt at tage livet af, men som - ligesom bogen - ikke vil dø", siger Hans Dorf.
mikkelsen@k.dk
FACEBOOK: Bliv ven med Kristeligt Dagblad