Folkeskolen er skyld i drengenes problemer

I en undersøgelse foretaget for regeringens skolerejsehold angiver lærerne på de 122 deltagende skoler, at 30,8 pct. af drengene er vanskelige eller problematiske, skriver dagbladet Information.

Det kan ifølge rapporten tolkes som "et resultat af en stærkt individorienteret tilgang til eleverne, hvor elevernes problemer i skolen placeres ind i eleverne."

Ifølge Niels Kryger, der er lektor i Pædagogisk Antropologi på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, viser undersøgelsen, at en del elever har svært ved at indordne sig under skolens normer og kodeks.

- Og her er altså en kraftig overrepræsentation af drenge. Men det er et voldsomt højt tal, der må mane til besindighed i forhold til pædagogik og skolen, siger han til Information.

Ifølge formand for Danmarks Lærerforening, Anders Bondo Christensen, viser undersøgelsen, der bærer titlen "Uligheder og variationer", et behov for, at man får lavet en skole for de drenge, der ikke umiddelbart passer ind.

- Vi har efterhånden fået etableret en meget boglig skole. Og hvis ikke man føler sig som en del af undervisningen, bliver man ukoncentreret og urolig og forstyrrer undervisningen for de andre, siger han til Information.

Ifølge Anders Bondo Christensen skal man skabe mulighed for, at valgfag kan fylde mere, så drengene kan kaste sig over fag, der motiverer dem.

- Det vil også fremme deres læring i de boglige fag, som jo også er en nødvendighed, siger han og beklager, at øjeblikkets skoledebat handler om en faglighed, som ifølge lærerformanden er alt for snævert defineret.

- Vi skal have en langt mere nuanceret debat om, hvad faglighed er. Men fokus på PISA-undersøgelser og nationale elevplaner blokerer for det, siger Bondo Christensen til Information.