Forskere advarer mod at sprede tosprogede

”Når minoritetselever klarer sig dårligt, kan det hænge sammen med, at undervisningen ikke tager udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger,” siger Bergthora Kristjansdottir.

I sidste uge udgav AKF – Anvendt KommunalForskning ellers en rapport, som kortlægger undervisning af tosprogede i Danmark og Sverige og direkte anbefaler at sprede elever. Og ifølge Niels Egelund, professor ved DPU Aarhus Universitet, er der åbenlyse ulemper ved at sprede tosprogede, men mindst lige så mange ved at lade være.

”Det er da uheldigt, at elever skal samles op af en bus hver morgen og køres et fremmed sted hen. Det er et voldsomt indgreb i børnenes liv og et paradoks i forhold til, hvor højt vi normalt vægter nærhed. Men til gengæld er det uomtvisteligt, at når mere end halvdelen af eleverne er tosprogede, går det ud over det faglige niveau,” siger Niels Egelund, som også finder det problematisk, at eleverne kun har få danske klassekammerater at spejle sig i og snakke dansk med.

”I virkeligheden bunder problemet i den fejlslagne boligpolitik, man førte i 1960’erne og 1970’erne, og som alle dengang troede var den rigtige. De høje koncentrationer af indvandrere i bestemte boligkvarterer har skabt det ghettoproblem, vi står med i dag.

Så dybest set burde problemet løses ved, at man går radikalt til værks og river hele Gellerupparken ned og skaber et nyt, blandet boligkvarter. Det er bare ikke realistisk. Derfor er det bedste, en kommune som Aarhus kan gøre, trods alt at sprede eleverne,” siger han.