"Vi prøver at indbygge mere teori i daginstitutionspædagogers faglighed om, hvordan voksne kan være medskabere af social ulighed, og hvad man kan gøre for at undgå det," forklarer hun.

Projektet, som løber over tre år frem til 2014, involverer 7000 børn og pædagoger i 120 daginstitutioner fordelt på fire kommuner.

I en gruppe af daginstitutioner arbejdes der med forskellige pædagogiske indsatser, i en anden med indsatser plus forældreinddragelse og i den tredje gruppe arbejder man som hidtil. Dette giver mulighed for, at forskerne kan sammenligne de tre grupper indbyrdes.

"Den hidtidige forskning peger på, at forældres pressede og stressede dagligdag vanskeliggør arbejdet med at bryde den sociale arv. Derfor tyder alt på, at forældreinddragelse kan være gavnlig," siger Bente Jensen.

Hun og andre danske forskere på området er inspireret af den amerikanske økonomiprofessor ved Chicago University James J. Heckman, som har slået fast, at "tidlig indsats for udsatte børn kan fremme skolegang, øge kvaliteten af arbejdsstyrken, øge produktiviteten i skoler og reducere kriminalitet, teenage-graviditet og velfærdafhængighed”.

Børne- og undervisningsminister Christine Antorini (S) er enig i, at forældre og pædagoger bør indgå i mere gensidigt forpligtende samarbejde om at forberede børn til skolen.

Hun påpeger, at det blandt andet er derfor, at daginstitutionerne er flyttet fra Socialministeriet til at dele minister med folkeskolen.

"Jeg kender godt Heckmans analyse af, at investeringer i børnehaven giver en god eksamen i 9. klasse. Det er vigtigt, at pædagoger er godt uddannet til at forberede børnene til skolen gennem leg og læring, og det er vigtigt, at alle forældrene bakker op, fordi de mere velfungerende forældre kan være med til at understøtte de udsatte familier."